提升几何推理能力——以《3.1.2圆》一课为例初中数学22金宏建梅城初级中学教·学·竞·评：基于核心素养的初中篮球教学策略研究初中体育23金宏建梅城初级中学优选·组团·精练：杭州市中考体育临界生的提优策略研究初中体育24邵蕾杨村桥初级中学基于大概念的初中音乐单元整体教学设计实施策略初中音乐25吴珺颖梅城初级中学五学推进：人教版初中英语"教材留白"的运用策略研究初中英语26张晓昀新安江职业学校融“绘”贯通：中职幼儿保育专业讲故事技能学习策略探究职业教育27乐妍慧新安江职业学校概念为本：中职旅游专业艺术课程跨模块单元重构的教学实践研究——以《民族民间音乐》单元学习为例职业教育28何睿姗新安江职业学校中职幼儿保育美术”动物拟人化”单元逆向教学设计职业教育29邓丽君新安江职业学校融特色产业探岗位“真”知——中职服装专业“茶服系列产品”单元教学设计与实践职业教育二等奖（29篇）1汪卫通新安江中学基于学生深度学习视角的地理综合思维培育研究高中地理2张利娟新安江中学基于学习进阶理论培育地理学高阶思维能力的实践策略高中地理3沈思恬新安江中学中学历史教学范域内政治概念的教学处理方法研究高中历史4黄晔昀寿昌中学历史高考非选择题“三步走”时空定位教学策略探究高中历史5高熠明严州中学新安江校区核心概念视阈下的高中历史课堂精准教学实践研究——以《从明朝建立到清军入关》为例高中历史6张佳新安江中学核心素养视域下高中生物的项目化学习设计高中生物7柴志瑾寿昌中学大概念视域下高中生物单元作业设计高中生物8韩英彦严州中学梅城校区高三生物单元整体复习教学策略——以《免疫调节》为例高中生物9胡锦雪严州中学梅城校区仿真模型教学：基于核心素养的生物教学策略高中生物10李娜寿昌中学基于问题链驱动下高中物理教学探究高中物理11余霞新安江中学焦点解决短期治疗在激发高中生学习内驱力中的应用高中心理健康12官玮方晓婷新安江第三初级中学跨学科视域下初中历史与语文主题学习策略研究——以唐诗探朝代兴亡为例初中语文13方丽新安江第三初级中学“三场域”改进研究：基于新课标理念的写作教学实践初中语文14杨凯雯李家初级中学核心素养导向的初中语文名著导读作业设计研究初中语文15严旭红新安江第一初级中学跨学科视角下初中语文主题式教学的开发策略初中语文16唐水峰马目中心学校学科融通赋能初中语文大单元教学的实践探究初中语文17许颖更楼初级中学化知为智：指向深度学习的初中信息科技大单元教学策略——以七上《探秘互联网》为例初中技术18吴恬田安仁中心学校以信息素养为导向的“社团式”项目化学习策略研究——以“我是网络规划师”项目为例初中技术19叶晓霞大洋初级中学心理向心力：基于学科融合的初中科学态度责任素养培育的路径研究初中科学20许国萍大洋初级中学微项目探究：初中科学平面镜成像教学设计和实施研究初中科学21钱爽乾潭初级中学“＋－×÷”：道德与法治高效作业的优化策略初中历史22唐国仙更楼初级中学基于时空观念的初中历史跨学科主题教学的实践研究——以《历史上的中外文化交流》为例初中历史23吴黎飞梅城初级中学建模·仿动·识比·表征：核心素养下初中人物简笔画教学策略研究初中美术24蓝婷寿昌初级中学初中美术教学中“水笔淡彩”技法的运用实践研究初中美术25曾志琳更楼初级中学基于初中数学巧设“问题情境”创新学习思维的策略研究初中数学26蔡晓庆乾潭初级中学三步进阶：初中数学特殊四边形教学策略初中数学27唐红娟梅城初级中学定制·助学·迭代·评估：初中英语项目学习评价量规设计与运作策略初中英语28方晓春新安江职业学校三阶五能一站式：中职旅游专业“乡村旅游推荐官”培养实践研究职业教育29钮晓健新安江职业学校地域情怀：中职旅游专业17℃教学实践路径与方法职业教育三等奖（55篇）1刘露寿昌中学切磋·合作·共赢：逻辑教学提质增效的路径探究高中政治2孔佳妮寿昌中学指向政治认同素养培育的议题式教学策略探究高中政治3方再华严州中学梅城校区进阶式任务驱动：高中政治活动型学科课程教学策略高中政治4佘婧帆严州中学梅城校区“三全育人”模式应用于高中思政课研究—以浙江省杭州市Y中学为例高中政治5吴倩新安江中学跟着教材学写诗：高中现代诗教学的深化策略探究高中语文6曾令琳新安江中学“立德树人”任务下高中语文新“三观”培育的策略研究高中语文7黄丹寿昌中学借助隐含前提增强思辨思维高中语文8杨大为严州中学梅城校区当诗歌遇上美术——高中语文诗歌与美术的融合教学分析高中语文9许珊珊严州中学梅城校区基于计算思维的Python教学微项目化学习研究-以投票系统教学为例高中技术10夏安腊新安江中学基于大概念的高中历史问题解决策略研究高中历史11何强严州中学新安江校区时空观念视角下的试题例析及解决策略探究高中历史12付鑫玲新安江中学利用二十四节气高效组织光合作用复习教学策略高中生物13吴盼盼严州中学梅城校区棋盘法：破解高中生物“随机交配类题型”的策略高中生物14宋海伟严州中学梅城校区基于深度学习的课堂教学策略研究——以“函数的零点与方程的解”教学实践为例高中数学15陈琼琪严州中学梅城校区基于大概念的高中数学大单元复习策略探究高中数学16方静严州中学梅城校区基于深度学习理论的数学教学难点突破策略——以函数y=sin（ωx+φ）教学为例高中数学17徐卓娅严州中学梅城校区高中数学错题有效整理及运用的策略高中数学18刘军锋严州中学梅城校区浅谈数学解题中的辨证思维高中数学19李亚洲寿昌中学“学、练、赛、评”一体化模式下高中体能模块教学策略研究高中体育20李娜寿昌中学说题教学法在高中物理教学中的实践探究高中物理21张建新严州中学梅城校区协作式教学在高中物理教学应用中的新思维高中物理22王少蒙严州中学新安江校区基于协同效应的高中英语读后续写教学实践高中英语23周慧晓三都初级中学基于大概念的初中语文单篇教学优化设计——以《从百草园到三味书屋》为例初中语文24唐雯梅城初级中学项目推进：基于结构化的初中语文单元教学设计与实施策略初中语文25李文虹航头初级中学指向学力生成的初中古典白话小说单元教学设计与实施研究初中语文26胡建红新安江第三初级中学基于情境的初中道德与法治议题式复习策略-----以人教版九年级道德与法治为例初中道德与法治27陈思思安仁中心学校基于“五‘真’”的初中区域地理项目化学习策略—以《建设自己的部落》为例初中地理28章丹新安江第二初级中学旅行我做主：基于任务群的初中信息“互联网应用”大单元教学策略初中技术29郑巧燕三都初级中学小型网络搭建：基于项目化学习的初中信息科技互联网应用教学策略初中技术30邱卫龙乾潭初级中学微项目：基于计算思维的初中信息python教学设计与实施研究初中技术31王刘心怡新安江第二初级中学素养导向的信息科技大单元教学策略实践初中技术32徐宏连翁力新世纪实验学校基于单元设计的Python语言项目化教学——“以图书店铺管理系统”为例初中技术33许慧梅城初级中学可视习得：基于显性学习成果的初中历史与社会教学策略研究初中历史34胡建红新安江第三初级中学作业评价在初中历史与社会教学中的实例探究——以中国近代化探索史项目设计作业为例初中历史35胡小娟梅城初级中学基于地方史料培养初中历史实证素养的策略研究初中历史36黄怡宁更楼初级中学UbD视域下的初中美术单元教学设计——以“寻访新叶古村”为例初中美术37金素绮乾潭初级中学传统剪纸“红”妆到蓝晒之换“蓝”一新的实践与探索初中美术38刘斯亭大慈岩初级中学初中美术欣赏课“三阶”教学策略研究——以“北京故宫”一课为例初中美术39汤文倩大洋初级中学基于“教、学、评一致性”的初中劳动教学研究——以八年级上册《打蛋器的制作》为例初中其他40赖富君新安江第二初级中学函数“大单元”关联下课堂教学策略探究初中数学41童国林三都初级中学学后录：基于反思性学习的农村初中体育教学策略研究初中体育42伍鸿亮三都初级中学基于教、练、评一体化的初中体育引体向上教学策略研究初中体育43钱峻波新安江第一初级中学动画短片资源在初中生心理社团活动中的应用初中心理健康44方艳婷马目中心学校乐动云端：基于融合学习的初中音乐欣赏教学策略研究初中音乐45余月姮乾潭初级中学初中英语单元整体教学设计的路径与实施策略探究初中英语46陈玲新安江第二初级中学基于PBL理念的初中英语项目化学习设计与实施研究—以八年级上unit4为例初中英语47姜雪琴梅城初级中学基于项目化的初中英语课后实践作业设计与实施策略初中英语48李学蒙新安江职业学校中职数学融入课程思政的探索与案例分析职业教育49李艳新安江职业学校可视化教学在中职基础会计课程教学中的实践探究——以出差报销业务为例职业教育50杜婷新安江职业学校中职选修课活页式教材开发的实践研究职业教育51李月华新安江职业学校中职语文“专题式三分层”教学实践研究职业教育52张娟新安江职业学校寻根源，改善中职男生英语课堂现状职业教育53李纯英新安江职业学校四维创生：中职新生班建制策略的研究及实践职业教育54石可欣新安江职业学校绘本教学在中职幼儿保育专业活动设计课程中的运用研究——以幼儿音乐活动设计单元教学为例职业教育55阿季樱新安江职业学校中职语文古代诗歌教学“多维再现”语感教学模式探析职业教育建德市2023年中小幼教学专题研究论文获奖篇目（小学）序号作者姓名作者单位论文题目归属学科一等奖（69篇）1邵小娟实验小学链·设·理·用：任务群驱动下的“字词句运用”教学策略研究小学语文2汪祥莉梅城中心小学基于单元：小学语文“详细复述”教学路径的探寻——以统编教材三年级下册第八单元为例小学语文3许晓燕梅城中心小学“四式”赋能：小学语文革命文化题材课文的作业设计与实施小学语文4李晓妹航头中心小学大概念视域下小学语文祖国山河主题单元整体教学设计——以三上第六单元为例小学语文5王玲玲安仁中心学校学习任务群视域下单元整组教学设计与实践——以统编教材二年级下册第三单元为例小学语文6王关平明珠小学统编版小学语文哲理诗的特征及学习策略研究小学语文7王琪乾潭第一小学思绘导图：助推小学生“分析性思维能力”培养的策略——以小学语文思辨性阅读教学为例小学语文8叶澎大同第一小学基于UbD理论的小学语文单元逆向教学设计探索——以六年级上册小说单元为例小学语文9张琳明珠小学嵌·化·融：课后习题类型特点的评析与优化运用——以小学语文统编教材第三学段为例小学语文10王晴晴更楼小学有料·有道·有韵：小学语文四年级习作“可视化”路径探寻小学语文11邱梦迪梅城南峰小学部编版小学语文教材“资料袋”的运用策略研究小学语文12戴飞琴实验小学关照·情境·任务：单元整体教学视域下单篇课文教学设计——以四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》为例小学语文13吕娇明珠小学境中有趣：小学语文拼音教学的策略探索小学语文14诸佳佳明珠小学指向“思辨力”的小学故事类文言文教学策略小学语文15张潮实验小学借助综合性学习单元推进跨学科学习任务群教学的策略研究小学语文16赖玉琴乾潭第二小学小学语文“融学作业”的设计与运用研究小学语文17赵建素洋溪小学小学语文综合实践活动中发展学生思辨能力的教学改进研究小学语文18仇晓金麻车小学定目标·立支架·巧切入:小学资料搜集与运用能力培养的策略研究小学语文19徐程琳大慈岩中心小学“三阶”推进：“创造性复述”教学策略探究——以统编教材五年级上册第三单元为例小学语文20余晓玮洋安小学指向“整本书阅读”个性化的策略研究小学语文21钟岳鸿明镜小学寻·联·拓：结构化视域下小学数学《图形的运动》教学实践研究小学数学22倪敏大洋中心小学溯源·体验·推理：在多元活动中发展学生的“量感”小学数学23周全洋安小学EOS融合：小学数学第一学段长度估测教学策略研究小学数学24徐圆圆洋安小学图表赋能：小学数学思维可视化教学策略研究——以“长方形和正方形的面积”单元为例小学数学25方泓汛下涯中心小学“研学编评”一体：小学数学命题设计的实践与思考小学数学26徐洁梅城中心小学结构化视域下“数量关系”主题的教学实践与思考——以人教版六年级下册“正比例”一课为例小学数学27杨哲峰航头中心小学依托核心问题链，润思维之田——基于思维品质培养的小学英语教材插图运用小学英语40戴巧英大洋中心小学单元主题引领下的小学英语读写课探究小学英语41周容伊梅城南峰小学联结·设问·迁移：指向思维发展的小学英语对话教学策略研究小学英语42李艳丹梅城中心小学基于主题意义引领的小学英语读写课教学策略探究——以PEP五上U3Whatwouldyoulike?BReadandwrite为例小学英语43谢寅波伍琳丽寿昌第一小学大同第一小学指向工程思维培养的小学科学单元项目化学习研究——以“多变的杆秤”项目为例小学科学44李楚婷航头中心小学双线联动：指向高阶思维能力培养的小学科学探究实践——以“空气”单元为例小学科学45伍琳丽谢寅波大同第一小学寿昌第一小学建模•迁移•扬本：指向深度学习的小学科学生活情境化教学策略研究小学科学46余璐梅城中心小学联·融·延：基于在地资源的小学科学项目化实践研究——以“探寻17℃的水”为例小学科学47陈芙蓉安仁中心学校“三式三真”：小学道德与法治情境教学的实践研究小学道德与法治48朱华梅城中心小学商议·辩议·探议：六年级法治专册议题式教学策略小学道德与法治49江梦仙乾潭第一小学人人都做述评人：让学生时政述评真实生发在思政课堂上小学道德与法治50蒋东红实验小学“给”与“悟”：小学道德与法治德性真习得的思考——以二年级上册第三单元《我们在公共场所》为例小学道德与法治51李晓芬郑志娟实验小学真问题·真回答：小学思政生态课堂建构思考与研究小学道德与法治52徐昕洋安小学增值评价在小学道德与法治教学中的有效运用小学道德与法治53胡家燕明珠小学五定多跨：生态文明意识在小学思政跨学科主题学习中的培养小学道德与法治54钱嫱盛梅城中心小学基于地方情怀：小学地方课程具身学习样态的思与行小学地方课程55叶雅静大慈岩中心小学听·观·创·评：小学美术超轻粘土与昆曲的融合教学策略小学美术56黄晓燕寿昌第一小学基于深度学习的小学美术大单元教学设计与探索——以《青铜器里的中国》为例小学美术57郑雨斐安仁中心学校三化四维：基于“乡情美韵”小学中高段水墨教学的策略研究小学美术58洪学敏梅城中心小学识·切·链·晒：电影分镜头技巧在小学美术创作中的应用小学美术59何潇铃航头中心小学艺境·艺材·艺评：小学美术“艺心向廉”项目化学习实践研究小学美术60沈曜大洋中心小学核心素养视角下小学体育跨学科主题学习的实践探索小学体育61宁勇波麻车小学步步为营：小学足球实战型训练的实践研究小学体育62方靖寿昌第二小学小学体育“球类运动”教学中“问题链”的构建与实施-以四年级足球脚内侧传接球教学为例小学体育63胡建芳杨村桥中心小学小学体育学练任务单的设计与实施小学体育64叶琴梅城中心小学古诗新唱：基于严州诗歌的小学音乐拓展课教学实践探究小学音乐65周颖明镜小学小学音乐单元逆向教学设计的实践与探究——以《飞翔的梦》单元为例小学音乐66赵艳丹下涯中心小学探戏·品腔·润情：小学音乐京歌教学的思考与研究——以《我是中国人》为例小学音乐67鲍孝先明珠小学基于核心素养视域下小学音乐表现性评价量规设计的实践研究小学音乐68余璐王雨萱梅城中心小学“三单”设计：STEM+视域下小学综合实践的实施与研究——以“观察动物”为例小学综合实践69李丹梅城中心小学基于项目化学习的小学“综合实践”教学策略探寻——以校园节水项目学习为例小学综合实践二等奖（101篇）1陆梦菲洋安小学将“感知观察”和“体悟语言”协同转换，真实情境学表达——以统编版小学语文四年级上册“神话”单元例谈小学语文4张睿辰梅城南峰小学统编小学语文教材“阅读链接”编排意图分析与运用策略研究小学语文5方婤明珠小学启·问·探：指向思辨性阅读与表达的问题式教学策略小学语文6朱文燕麻车小学基于图示支架的小学语文可视化教学设计与实践研究小学语文7邵雨迪新安江第一小学情趣·理趣·达趣：基于单元统整视角下的小学语文情境教学研究——以三下第一单元教学为例小学语文8王玲玲安仁中心学校情境引领下习作教学“教—学—评”一体化探索——以六年级上册《习作：我的拿手好戏》为例小学语文9蔡语熙乾潭第二小学归类·归文·归真：梳理策略在词语教学中的运用研究小学语文10詹杨婧航头中心小学基于故事体课文的复述能力培养的策略探究小学语文11黄梅大洋中心小学基于读物逻辑的低年级叙事类图画书阅读教学策略探究小学语文12罗倩雯大同第二小学对比·预测·游戏：童话作品阅读指导的策略——以三年级上册“快乐读书吧”为例小学语文13周津伊下涯中心小学演·架·思：指向语言生长的童话阅读教学策略——以二年级下册《青蛙卖泥塘》为例小学语文14张艳敏洋安小学单元统整：小学语文“预测策略”教学新路径——以统编版三年级上册第四单元为例小学语文15汪苗洋安小学“多点式”生成“互生式”评价——小学语文课堂评价策略探析小学语文16程云秋航头中心小学三架一体：基于想象与表达的习作教学策略研究——以统编教材三年级下册习作单元为例小学语文17邹燕儿航头中心小学依托“卡+群”模式培养农村学生阅读习惯的教学实践小学语文18吕娟新安江第一小学四“位”同陈亲近古诗词审美历程的实践追求——以六年级下册“古诗词诵读”板块例谈小学语文19李燕博新安江第一小学深度聚焦：单篇课文“思辨性阅读与表达”任务群设计新构想——以四年级下册《挑山工》为例小学语文20王敏艳洋安小学勾连·补白·拓展：传统文化视域下小学语文古诗教学策略小学语文21陈郑琳安仁中心学校探教学之曲径，通阅读之幽处——基于“教学评”一体的整本书阅读教学的探索小学语文22潘行琪洋安小学三线同行·三图共研：神话故事单元教学探索——以统编教材四年级上册第四单元为例小学语文23方芹更楼小学悟空·悟深·悟远——小学语文课堂“留白”艺术的实践研究小学语文24连静怡月亮湾小学寻点·探径·赋能：跨学科视域下整本书阅读教学探索——以三年级上册第三单元《安徒生童话》教学为例小学语文25邓秀新安江第二小学创境•对白•互享：学习任务群视域下低年级整本书阅读教学策略——以«一只想飞的猫»整本书阅读为例小学语文26童剑霞实验小学循趣·循法·循理：指向整本书阅读的教学策略探究——以五下古典名著单元教学实践为例小学语文27黄倩雯大洋中心小学牵·放·联·助：第一学段整本书阅读策略探究小学语文28朱佳莉更楼小学“新课标”背景下情境化作业设计的思考与探究——以统编版语文小学高段为例小学语文29肖芳芳明镜小学一本四课：小学整本书阅读教学策略的实践研究小学语文30金妤晴安仁中心学校观物•比类•拓展：基于字理识字在识字教学中的应用探索小学语文31杨斌花梅城南峰小学项目式推进：指向深度学习的小学古典名著阅读有效策略探究——以《西游记》为例小学语文32章晓燕钱梦迪梅城中心小学导航·导程·导行：小学语文“伟人故事”单元统整教学策略——以统编版二年级上册第六单元为例小学语文33洪慧群洋安小学进阶教学：差异化下第三学段运算能力培养的策略研究小学数学34谭雯李家中心小学基于结构化主题的单元整体设计与实施——以一下《找规律》单元为例小学数学35刘月梅城中心小学基于“四联”：小学数学图形与几何的教学实践与思考——以《“圆的面积”解决问题》为例小学数学36柯婉婷梅城中心小学主题式学习视域下小学数学度量教学的策略研究——以“身体上的尺子”为例小学数学37沈曾岁明镜小学“17度新安江”江畔旅游图：小学数学项目化主题活动的探索与实施小学数学38诸葛夏丽大同第一小学明确学生学习需求增强学生学习体验——以“平行四边形和梯形认识”教学为例小学数学39张薇钦堂中心小学聚焦“角”的本质，发展学生“量感”——《角的度量》单元整体设计与思考小学数学40章俐峰梅城中心小学单元整体视域下大数数感的培养策略探究——以人教版四上“大数的认识”单元为例小学数学41鲁孟军实验小学“理解·练习·沟通”探寻简便计算的有效策略——以人教版四年级下册《乘法分配律》为例小学数学42方群新安江第一小学四位一体：基于结构化视角单元整体教学实践与研究——以四上《公顷与平方千米》为例小学数学43吴佳倩寿昌第二小学理·识·拓·育：基于问题解决的小学高段学生数学审题能力的培养策略小学数学44包倩航头中心小学结构化视域下小学数学“大概念单元教学”的实践与研究——以人教版《多边形的面积》为例小学数学45徐菊仙明镜小学重构·对比·内化·体悟：指向小学生量感提升的单元复习策略研究小学数学46范燕鑫大同第二小学联结·归并·拓展：小学数学单元整体教学实施策略研究——以人教版五年级上册《多边形面积》单元教学例谈小学数学47杨贾欣洋安小学指向内生力发展的小学数学概念教学的策略研究小学数学48肖慧李家中心小学梳理知识结构突显内在联系——《多边形面积》单元整合思考与实践小学数学49徐露雯寿昌第一小学“微项目”视域下的小学数学单元整体教学的实践研究——以人教版六年级《圆》单元为例小学数学50汪铃娜三都中心小学立足转化思想之数的运算主题教学策略探究小学数学51朱倩乾潭第二小学三环六步：聚焦核心素养发展的小学英语单元教学实践探究小学英语52王佳新安江第一小学聚焦三“感”：小学英语故事教学中提升学生思维品质的策略探究小学英语53徐佳玲大慈岩中心小学情境教学法在小学英语词汇教学中的再研究小学英语54陈倩新安江第二小学基于微项目化学习的小学英语整本书阅读教学探索——以TheCalloftheWild为例小学英语55胡琳航头中心小学预设•评估•实施：基于UbD理念的小学英语读写课教学实践——以PEP版英语四（下）U2Readandwrite为例小学英语56潘玲意航头中心小学基于主题式问题链的小学英语读写教学策略小学英语57章倩洋安小学定位•深化•升华:基于主题意义探究的小学英语词汇教学实践小学英语58诸葛敏燕航头中心小学两图两册：小学生英语词汇“教—学—评”一体化模式研究小学英语59王利芳寿昌第一小学四·三·三：指向“教-学-评”一体化的小学英语教学设计与实施小学英语60周梦晨乾潭第一小学一链三阶：基于深度学习的小学英语单元整体教学设计小学英语61方彦新安江第二小学基于阅读圈的小学英语分级阅读策略研究小学英语62李敏婕洋安小学英语戏剧短视频在小学英语口语发展中的创作与运用小学英语63张滔梅城中心小学指向迭代思维：小学科学微项目学习的优化策略研究小学科学64徐梅嘉新安江第一小学旨在深度学习的模型建构策略探寻——以“八大行星”一课为例小学科学65张玲莉洋安小学以问炼思：小学科学思维型课堂教学的有效策略小学科学66王雨萱梅城中心小学基于趣理课堂的小学低段科学教学实践与思考——以《通过感官来发现》一课为例小学科学67盛丽芳洋安小学道德与法治“教-学-评”一体化教学策略探究——以《心中的“110”》一课为例小学道德与法治68邵静航头中心小学小学《读本》教学资源的“四进四用”策略小学道德与法治69陈晨三都中心小学小学道德与法治五下“党史教育”教学的思考与研究小学道德与法治70鲁慧芳明镜小学话说非遗：指向山区小学生乡土情怀培养的地方课程建设实践小学地方课程71李昱辉梅城南峰小学定·整·评：小学第三学段信息科技大单元整体教学策略研究小学技术72王盈明珠小学核心素养导向下的小学信息科技大单元教学策略研究小学技术73吴晓庆梅城中心小学核心素养视域下Scratch在课后拓展活动中的设计与实践小学技术74陈倩杨村桥中心小学“乐趣·兴趣·妙趣”小学美术大单元整体教学思考与研究——以浙美版五年级上册《小盒子大舞台》为例小学美术75汪敏更楼小学“中国风”的小学美术创意版画教学实践探究小学美术76郑杨三河小学小学草编艺术课程：价值追求·建构策略与实践路径小学美术77姚丽莎三都中心小学绘家乡英雄，说家乡故事——伞韵少年“家乡红”主题绘画类“队课”教学的实践策略小学美术78朱岳泉明珠小学小学美术高段“水墨画”大单元教学的策略研究小学美术79许寒禧乾潭第一小学“印”入乡情——基于家乡特色的小学美术版画实践研究小学美术80周珈羽寿昌第二小学“航空”经纬：农村小学美术跨学科融合教学创意实践探究小学美术81吴嘉倩大同第二小学基于畲族特色资源下农村小学美术的教学实践小学美术82孙琪洋安小学“泡”罗万象点“沫”成金——小学美术校本教学的实践研究小学美术83穆红飞明珠小学玩转指尖：小学陶艺拓展性课程教学的探索与实践小学美术84吴晓庆梅城中心小学三真三实：小学劳动教学的路径设计与实践小学劳动85吴力希安仁中心学校小学高段真实情境下提升劳动素养的设计与实践路径小学劳动86施文婷新安江第一小学小学生“我是生活小达人”主题劳动周活动设计与实践——以“生活自理我能行”主题为例小学劳动87黄星星三都中心小学责任·乐趣·安全——小学低段家务劳动教育策略的探讨小学劳动88黄美玲培智学校镜像疗法对培智学校低段儿童行为康复训练教学的有效探究——以一年级学生进餐为例小学特殊教育89丁超凡明珠小学小学体育“学、练、赛”一体化教学的策略研究——以小篮球《多种形式的传接球活动方法》单元为例小学体育90胡嘉杰航头中心小学“四化”课堂：教学转型背景下小学体育任务单的探究与应用小学体育91徐增华三都中心小学“菜单式”学、练、赛、评：小学三年级体育作业设计与实施小学体育92徐黄燕实验小学小学专项运动技能课堂“童化提问”的设计与实施策略小学体育93夏志芳实验小学“一体多炼”：小班环境下低段趣味体育锻炼的设计与实施小学体育94章振清李家中心小学“课课晒”：农村小学体育课堂多元评价的设计与实施小学体育95雷兆雨寿昌第一小学学校·家庭：“双减”下家校融合体育作业设计与实践小学体育96王莉实验小学基于焦点解决模式的小学生自我效能感提升的实践策略研究小学心理健康97刘煜大同第一小学乐卡三联：农村小学生音乐唱奏能力培养的策略研究小学音乐98邵倩实验小学基于多元感官联动的小学低段音准问题实践研究小学音乐99王诗雅洋安小学三重渗透：小学低段合唱能力培养的策略研究小学音乐100邵明慧新安江第一小学关联·递进·达成：小学同地域民歌递进式教学的策略研究——以小学中低段蒙古民歌为例小学音乐101朱玲玲梅城中心小学萝卜开“花”，趣味无限——604中队项目化综合实践活动探索小学综合实践三等奖（107篇）1邵小娟实验小学统编小学语文第一学段写话支架式教学策略研究小学语文2黄晨大同第二小学人物图谱：任务群视域下小学语文神话主题单元再实践小学语文3胡小翠洋安小学品韵·寻源·汲慧：小学小古文教学策略探寻小学语文4冯椰媛三都中心小学导·读·拓——小学语文整本书阅读支架教学探究小学语文5朱琳安仁中心学校联结·融合·创生：小学语文跨学科学习实践探索研究——以三年级上册第七单元“大自然的礼物”为例小学语文6刘莉大同第一小学铺开“问”路以“问”启学——以四上第二单元为例谈学生提问能力的培养策略小学语文7李孟雯大慈岩中心小学小学低段“整本书阅读”教学过程性指导研究——以《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读为例小学语文8赵文宴寿昌第一小学定轴进阶转化：指向思辨力提升的“阅读策略单元”研究小学语文9蓝俊菲大洋中心小学复现·复述·复出：巧用支架提高口语表达能力的策略研究小学语文10符芸红乾潭第二小学读写互促：新课标视域下小学语文大单元教学设计与实施小学语文11何丹青乾潭第一小学抓点寻法衡度：语文第二学段复述教学的策略研究——以统编教材四上第八单元为例小学语文12章小华梅城中心小学基于思维“支架”：小学中高段预测阅读策略的实践研究小学语文13吴桂芳新安江第一小学单元大概念视域下小学语文童话的任务群教学探究——以《卖火柴的小女孩》为例小学语文14唐瑜实验小学浅谈第一学段“识字加油站”教学策略小学语文15邹星澈洋安小学基于微视频提升小学第一段学生口语交际能力的策略研究小学语文16李唯桐乾潭第二小学一书三读：新课程视域下小学生“整本书阅读”组织策略研究——以《中国民间故事》为例小学语文17方圆梅城南峰小学设问·创境·展评：小学语文第一学段课堂问题教学策略研究小学语文18邱婷新安江第三小学小学语文第三学段综合性学习指导资料搜整策略研究小学语文19俞星荷李家中心小学小学语文情感教育的设计与实施——以五年级上册第六单元（亲情）为例小学语文20傅静雯钦堂中心小学找基点·调方向·获成效——多彩预习在提高语文课堂效率中的实践探索小学语文21徐庆娟新安江第二小学核心素养视域下小学低段语文跨学科作业设计微探小学语文22李珽铤乾潭第一小学提升学生课后小练笔质量的触摸式策略小学语文23章茹嫣月亮湾小学“复述”为语文要素的单元整体教学策略研究-以二年级上册第三单元为例小学语文24朱慧航头中心小学单元统整视域下的“文学阅读与创意表达”学习任务群推进策略——以六年级上册小说单元为例小学语文25王滢大同第一小学多重转化巧递拐杖——浅析低年级看图想象类写话教学的策略小学语文26诸佳佳明珠小学定位·创境·优评：第三学段“思辨类”口语交际教学策略小学语文27黄梦芹月亮湾小学基于“教学评一致性”的小学语文阅读教学策略探究——以统编版六年级下册《两小儿辨日》教学为例小学语文28王熙凤梅城南峰小学指向学力进阶的小学语文批注式阅读教学策略研究小学语文29李雪莲新安江第三小学小学语文单元整体教学中大概念的提取策略研究小学语文30程翠梅城中心小学学习任务群视域下小学语文第一学段识字教学策略探究——以部编版二上第二单元为例小学语文31陈静雅三都中心小学任务群视野下习作单元教学设计与实施小学语文32钟义凤李家中心小学交际语境视域下小学三年级语文写作教学实践小学语文33邵鸿雁大洋中心小学小学低段语文“思辨性阅读与表达”任务群教学的建构与实施小学语文34鲍文悦月亮湾小学聚焦语用落实表达——小学语文第三学段课堂有效提问设计路径探析小学语文35谢丽芳洋安小学要素整合聚焦主题任务分层——以五年级上册第三单元作业设计为例小学语文36李梦璐梅城中心小学大概念视域下“预测”单元整体教学策略探寻——以统编版小学语文三年级上册第四单元为例小学语文37陈雯霞航头中心小学基于单元统整的小学语文“词句段运用”教学策略研究——以统编教材五年级上册为例小学语文38鲍丽娜洋安小学单元整体视角下的四年级“词句段运用”教学研究小学语文39徐程琳大慈岩中心小学解读·朗读·品读·延读：散文诗教学策略探索——以统编教材六年级上册《花之歌》为例小学语文40吴力希安仁中心学校“劳”有所得：小学语文高段记实习作的实践策略探索小学语文41冯琦大同第一小学复现识字在小学语文低年级识字教学中的应用小学语文42叶茜茜上马小学任务群视角下的单元课文整体教学实施策略——以统编教材六年级上册第四单元为例小学语文43胡玉仙梅城中心小学认识“年月日”，——核心素养导向下数学主题式学习的实践路径研究小学数学44黄选义寿昌第二小学主题•关联•活动：小学数学谈话式课前导入的设计与实践小学数学45叶海菲三河小学从“快照”到“剪贴簿”：指向教、学、评一致性的形成性评价探索——以人教版二下“有余数的除法”单元为例小学数学46方茹一新安江第二小学基于具身体验的学生量感教学实践——以《毫米、分米的认识》为例小学数学47叶颖梅城中心小学基于数学建模：“植树问题”的教学策略探寻小学数学48吴月仙航头中心小学整体教学视角下小学数学单元作业设计的实践研究——以二上《表内乘法》单元为例小学数学49江夏芸新安江第一小学结构化视域下基于数学核心任务设计的教学实践探究——以《平均分》为例小学数学50罗江实验小学小学一年级数学“借图”解决问题的教学策略探寻小学数学51唐红平马目中心学校变中求联：从结构化呈现走向结构化成长——以《分数意义和性质复习》教学为例小学数学52周晓蝶明珠小学素养导向下的分数初步认识单元整体教学的策略研究小学数学53王燕敏月亮湾小学“新课标新课堂”视域下数学文化进小学数学课程的实践策略研究小学数学54徐窕李家中心小学借助多元表征,促进概念理解——以人教版三上“倍的认识”为例小学数学55陈小美杨村桥中心小学基于素养导向：提升小学生简便计算能力的实践研究——以四年级下册整数简便计算教学为例小学数学56陈宁杨村桥中心小学三整三联：优化小学数学素养作业的策略探寻小学数学57刘芬寿昌第一小学联结·运动·变化：经历体验过程，面向差异：数学活动导学单的设计与实践——以《数墙》教学为例小学数学62吴佳琳航头中心小学从“要做”到“想做”——小学数学四年级作业形式多样化的初探小学数学63潘莹莹航头中心小学基于新课标的中小学数学“数与代数”衔接教学的思考小学数学64方圆钦堂中心小学实践中学习综合中提炼——探索新课标背景下小学数学“综合与实践”教学策略小学数学65郑鹏斐麻车小学小学数学单元起始课的教学设计与实践创新小学数学66杨星娟洋安小学核心素养导向下小学数学“综合与实践”领域教学策略探究——以“用一用我们的‘身体尺’”教学为例小学数学67徐梦婷寿昌第二小学说英语探文化：传统文化走进英语课堂的实践与探究小学英语68周倩李家中心小学组内互助·组外竞争：核心素养视域下农村小学英语学习共同体的研究与实践小学英语69翁艳芳梅城中心小学基于语言载体特性提升小学英语课堂参与度的策略研究——以PEP小学英语六上教材为例小学英语70程之文新安江第二小学主题意义引领下的小学英语对话教学实践研究——以PEP小学英语三年级上册Unit3ALet’stalk为例小学英语71石昕灵新安江第一小学小学英语单元整体教学中语境创设有效性的实践研究小学英语72蓝丽红下涯中心小学单元整体理念下小学英语课后作业的创新性设计探析小学英语73徐庆灵寿昌第二小学基于问题设置：指向思维品质发展的小学英语阅读教学策略——以PEP7Unit3BRead&write为例小学英语74姚丽英洋溪小学“教•学•评”一体化视域下小学英语单课教学设计实践小学英语75金娜新安江第三小学基于语篇的听写活动在小学英语语音课中的设计实践研究小学英语76吴彩虹明珠小学借助数据分析发展小学生科学思维能力的策略研究小学科学77杨晓燕明镜小学基于深度学习的小学科学单元实践作业的设计与实施——以教科版《科学》三年级上册“空气”单元为例小学科学78艾路青大同第一小学深度探究：科学概念深层次理解的教学突破——以《让小车运动起来》为例小学科学79李丝羿明珠小学基于思维进阶的小学科学实验教学的实践研究——以《光的反射》为例小学科学80冯椰媛三都中心小学联结·抽象·跃迁：“生命科学”领域深度学习的优化策略小学科学81钟芹乾潭第一小学问题导向：乡村小学生道德判断力培养路径研究——以三上《心中的“110”》为例小学道德与法治82徐林燕航头中心小学走出小学思政课堂功利性评价误区的路径探析小学道德与法治83方泓汛张金元下涯中心小学项目式学习：单元主题实践活动研行的策略研究——以统编教材小学高段道德与法治为例小学道德与法治84卢慧芹新安江第一小学沉浸式体验：基于深度学习理念下环保素养的策略研究小学道德与法治85徐卫平莲花中心小学一体化视域下小学道德与法治单课时教学的设计策略探析——以一上《玩得真开心》第一课时教学设计为例小学道德与法治86陈芙蓉安仁中心学校“友”为伴，赋能体育素养协同发展小学体育102陈来法大洋中心小学以孝养德：在小学生心理健康干预教育中实施研究小学心理健康103饶娟月亮湾小学人际交往障碍儿童心理辅导案例小学心理健康104杨凯莉大慈岩中心小学即兴编创在小学音乐教学中的价值与应用实践——以人音版五年级上册为例小学音乐105张月霞寿昌第二小学核心素养视野下小学低段感知音乐要素的教学探究小学音乐106陈剑英寿昌第二小学小学高段音乐教学中开设小舞台活动的思考和实践小学音乐107叶骋蔓杨村桥中心小学通感体验：小学音乐第二学段体验式欣赏教学实践与研究小学音乐建德市2023年中小幼教学专题研究论文获奖篇目（幼儿园）序号作者姓名作者单位论文题目归属学科一等奖（44篇）1余丝璐白沙幼儿园基于“5E”教学模式的幼儿园科学探究活动的实践研究——以大班“白沙奇雾”活动为例学前教育2诸葛瑶白沙幼儿园基于问题链提升幼儿思辨能力的实践研究——以大班“探秘白沙桥”项目活动为例学前教育3唐静雯彩虹幼儿园思维地图：中班幼儿《叶子，你好》项目活动的探究学前教育4叶丽仙大慈岩中心幼儿园指向托班课程园本化“四式评估”的设计与实践研究学前教育5徐林大慈岩中心幼儿园圈式互动墙：指向幼儿表达能力提升的载体设计学前教育6叶芬大慈岩中心幼儿园荷娃议事会：基于儿童立场的项目活动路径实施——以大班“我的食谱我做主”为例学前教育7夏雁冰大慈岩中心幼儿园班本活动中推进幼儿多元表征的“分享式”策略——以中班“走进银杏的世界”为例学前教育8廖琦大同中心幼儿园模拟走邻：指向乡村儿童社交能力的场景设计与运行学前教育9胡燕琴大洋中心幼儿园红色文化背景下户外“野趣”游戏项目化设计与实施——以大班幼儿“野战营”项目活动为例学前教育10何镓敏大洋中心幼儿园KWL量表：优化大班幼儿项目活动实施的策略研究--以“探秘造纸术”为例学前教育11徐盼更楼中心幼儿园点·线·面：幼儿“抬阁传承”项目化学习策略推进研究学前教育12谢月更楼中心幼儿园Z·D·G成长专列：幼儿园“走读”活动组织形态新探索学前教育13刘嘉依李家中心幼儿园行进图：大班主题性建构游戏中可视化表达载体的研究学前教育14洪梅李家中心幼儿园循证视角下大班幼儿“龙创坊”动态调整策略研究学前教育15周萍梅城幼儿园“1”颗豆豆到“N”种学习——中班幼儿“奇妙豆豆”项目化学习活动的实施学前教育16兰斐梅城幼儿园结网教研：一点两轴三推进——幼儿园托班课程园本化建设与实施区域研修探索学前教育17蒋卫琴梅城幼儿园基于儿童经验持续的幼儿园项目活动精耕式探索——以大班项目活动《古城墙的秘密》为例学前教育18何江萍明珠幼儿园发现·助推·落地——“三阶递进式”支持策略助力幼儿低结构活动的开展学前教育19邵乐明珠幼儿园E家园：家园共育新空间构建的实践研究学前教育20金燕妮乾潭中心幼儿园指向幼儿劳动素养提升的“胥岭油菜花”项目设计与实施学前教育21洪洋乾潭中心幼儿园三阶四式：幼儿创意街坊游戏的生成与助推学前教育22徐凡杰钦堂中心幼儿园立·构·助·享:大班幼儿项目活动的策略优化与实践——以大班“尾巴的秘密”为例学前教育23蓝楠人民政府机关幼儿园“咦，白果呢”大班课程资源地图的构建与实施学前教育24娄卓瑜三都中心幼儿园“大”娃娃家——生成课程理念下幼儿娃娃家游戏活动创新实践与思考学前教育25鲍玲妹三都中心幼儿园“C”位学习：幼儿需求指向成长的微项目学习优化探索学前教育26祝敏实验幼儿园指向幼儿创新素养提升的集体教学活动去模式化实践研究学前教育27黄雪珍实验幼儿园赏•创•演•评：大班幼儿戏剧表演新路径的实践研究——以《王昭君出塞》为例学前教育28周娟实验幼儿园5E”模式下幼儿园班本活动的实践研究——以大班“玉米变形记”为例学前教育29徐丹实验幼儿园游戏服务站：指向大班幼儿劳动素养提升的创新实践研究学前教育30洪翠萍寿昌新城幼儿园体验·支架·联盟：大班幼儿项目式学习活动的指导策略——以“梦想博物馆”为例学前教育31翁颖霞寿昌新城幼儿园寻·审·探·享：幼儿PBL项目式学习的设计与实施——以大班项目建构活动“一百层的小木屋”为例学前教育32赵君寿昌幼儿园一圈三式：评估导向下托班幼儿一日活动质量提升的支持性策略探究学前教育33熊珈鸣寿昌幼儿园留白式图表：儿童立场视域下主题实施思维可视化的策略探究学前教育34熊珈鸣寿昌幼儿园推动·支持·延伸：基于PBL理念下提高大班幼儿合作能力的实践探究学前教育35程熙景下涯中心幼儿园基于“三视角”的大班游戏统计表设计与实施——以《湿地运动会》为例学前教育36刘晔下涯中心幼儿园再现·巧思·聚焦：幼儿项目式学习可视化探索——以小项目《探秘树叶》为例学前教育37方誉霖杨村桥中心幼儿园灯趣横生：STEAM理念下幼儿严州虾灯活动的实施与助推学前教育38宋翠芳杨村桥中心幼儿园游戏印记：可视化评价在幼儿游戏中的运用——以大班建构游戏“我们的城市”为例学前教育39朱可儿洋安幼儿园探玩·创玩·共玩：“玩”的那些事儿——小班游戏项目“趣玩洞洞板”案例学前教育40夏晨倩洋安幼儿园趣探“无患子”——大班幼儿“你好，无患子”班本活动探秘之旅学前教育41廖施佳洋安幼儿园扑克大变身：“进阶式扑克游戏卡”在大班自主阅读活动中的应用与实践学前教育42沈泽琴洋安幼儿园小书虫养成记：幼儿早期阅读进阶式学习的策略研究学前教育43许家施洋安幼儿园乐玩运算：促进大班幼儿数运算核心经验发展的实践探析学前教育44夏金君洋溪中心幼儿园基于儿童经验视角的班本课程生发与实施——以中班“七彩鸡新房竣工了”项目为例学前教育二等奖（64篇）1祝施思白沙幼儿园知情意行：幼儿爱国教育活动的设计与实践研究学前教育2方艳红白沙幼儿园建构游戏中促进幼儿数学核心经验发展的策略研究学前教育3叶慧白沙幼儿园儿童海报：幼儿可视化学习的实践探究—以大班班本活动“我想知道的”为例学前教育4李萌彩虹幼儿园百味厨房：幼儿园数学游戏的创意与实施学前教育5黄胜男大慈岩中心幼儿园基于“非遗抬阁”的大班幼儿游记式学习的实践探索学前教育6叶芬大慈岩中心幼儿园三式进阶：推进户外自主游戏中滑索项目的实践研究学前教育7马翠萍大同中心幼儿园“四链”清单：助力幼儿职业体验的策略研究——以班本活动“国风染布坊”为例学前教育8邱泽予大同中心幼儿园以评引趣·以评慧玩：提升幼儿数学区游戏水平策略研究学前教育9王紫娟大洋中心幼儿园“筒真筒趣”游戏促进小班幼儿深度学习的三行动学前教育10李蹦大洋中心幼儿园链式探秘：基于班级饲养活动的幼儿探究式学习实践学前教育11祝银红大洋中心幼儿园双童小义警：幼儿园大班服务性劳动教育的实践探索学前教育12杨娟娟大洋中心幼儿园“沉浸式”小班班本化生活活动的创生与实践学前教育13张心怡大洋中心幼儿园三式·三会：项目活动中提升大班幼儿探究能力的策略研究学前教育14王慧更楼中心幼儿园走读创客空间站：幼儿园大班“建构游戏”的创新实践学前教育15卢英更楼中心幼儿园PRT模式下孤独症儿童生活技能闭环干预的策略研究——以中班特殊儿童兜兜的“小步提升”为例学前教育16谢月更楼中心幼儿园项目学习视域下提升幼儿科学素养的策略研究——以大班“新安探秘”项目为例学前教育17罗晓娟郑月梅航头中心幼儿园PBL理念下大班研学活动的设计与实施——以博物馆研学为例学前教育18郑勇江航头中心幼儿园五环五式：STEAM+视域下幼儿园项目化学习的策略研究——以大班“探秘兔洞”项目为例学前教育19钱婧航头中心幼儿园追随追问追踪追根——以“霜降”活动为例谈幼儿节气美育活动的实施策略学前教育20储盼莲花中心幼儿园一个橘子的“N”种探究实践——多元评价促进科学实验“沉与浮”中的深度学习学前教育21陈飞梅城幼儿园寻访·体验·传承——以“趣探鱼灯”为例谈幼儿园项目化活动的实践探究学前教育22余佳诺梅城幼儿园新经验探索：幼儿“严州古井”班本活动的创意与实践学前教育23何佳欢梅城幼儿园幼儿园大班生成活动“等待的那些事”实践探究学前教育24孙丽丽梅城幼儿园沉浸体验品味非遗——小班幼儿“日晒面”项目活动探秘之旅学前教育25刘蓉梅城幼儿园行动中的智慧：幼儿园教师“托幼一体化”课程环境创设研修路径探索学前教育26王慧梅城幼儿园严州故事：幼儿叙事性讲述核心经验发展的策略研究学前教育27李倩梅城幼儿园基于“托幼一体化”的幼儿园课程环境创设质量评估策略研究学前教育28吴晓菲明珠幼儿园“玩”在森林：自然教育理念下幼儿数学教学策略的研究学前教育29麻丹明珠幼儿园解构·体验·对话·延展：基于主题活动的幼儿归属感培养策略研究——以中班“夸夸建德豆腐包”为例学前教育30刘正鸿明珠幼儿园嬉谈·畅聊·促说——涉藏地区学前儿童学说普通话的实施策略探究学前教育31钱晨乾潭中心幼儿园时光影院：指向4C能力的幼儿项目化学习策略研究学前教育32王乐怡乾潭中心幼儿园三点·九式：以关键点推进幼儿项目学习的策略研究学前教育33蒋晓芬乾潭中心幼儿园乐读·悦读·跃读：幼儿“阅读起跑线计划”载体创新与实践学前教育34徐鹏曜乾潭中心幼儿园促进深度学习的“项目跟投式”教研实践研究学前教育35邓益笑乾潭中心幼儿园三式迭代：指向核心经验的幼儿“扑克牌游戏”实践探索学前教育36王子君人民政府机关幼儿园劳动奖章：幼儿园劳动教育活动的设计与实践学前教育37邵雪齐人民政府机关幼儿园基于儿童视角的一对一倾听策略的实践研究学前教育38黄洁人民政府机关幼儿园聚点·循证·优化——大班科学活动《秋日泡泡》教学活动设计与实践学前教育39金晶三都中心幼儿园以“游戏故事”为载体来进行幼儿叙事性讲述的发展研究——以中班自主游戏回顾为例学前教育40胡柳实验幼儿园DI理念下大班幼儿“玩转PVC管”户外运动的实践探索学前教育41张丽日实验幼儿园九宫格朋友圈：基于“一米视角”优化大班幼儿学习方式的实践研究学前教育42戴兴实验幼儿园参与·互动·支持：基于“班级新名片”提升中班幼儿表征能力的创新研究学前教育43章迪霄实验幼儿园幼儿“微场景”体验式学习的实践与思考——以中班“多彩的秋天”为例学前教育44孔焱云寿昌新城幼儿园三图三探三评：循证视域下幼儿项目活动深度学习实践路径的探索——以大班“一叶知秋”项目活动为例学前教育45周丽寿昌新城幼儿园三维·四式·四类：以“学习故事”为载体提升幼儿教师游戏观察力新路径的探究学前教育46罗茜寿昌新城幼儿园“问题单”在大班幼儿场景式科学实验中的设计与运用——以《航空科普馆场景式科学实验》为例学前教育47孙可欣寿昌新城幼儿园聚核·聚行·聚深：项目化学习视角下大班幼儿区域活动新模式的探索——以《我的小花园》为例学前教育48周丽寿昌新城幼儿园基于STEAM理念幼儿园“三时段”活动评价策略探究——以中班综合活动《小工匠的梦想》为例学前教育49邵国英寿昌新城幼儿园三人行评价：大班幼儿学习与发展评价的实践研究学前教育50郑思琦寿昌幼儿园图谱支架在科学活动中的应用分析——以中班《我能帮上小乌鸦》为例学前教育51李嘉淼寿昌幼儿园一核四阶：聚焦思维导图助推幼儿环境创设的实践研究学前教育52陈润东寿昌幼儿园创想故事书：幼儿园班本课程档案的优化设计与实施学前教育53郑亚仙寿昌幼儿园多元评价个性发展——以幼儿成长档案为载体的发展性评价的实践探究学前教育54陈泠伊下涯中心幼儿园“三维九策”促进低结构材料在户外晨间自主探究活动中的游戏探索学前教育55吴嘉莉新安江中心幼儿园望闻问切：幼儿“婺剧微项目”活动的行动研究学前教育56陈梦昕杨村桥中心幼儿园草莓田里的风：幼儿“无边界”阅读学习路径探索学前教育57蒋晓琳杨村桥中心幼儿园一封家书：提升大班幼儿前书写核心经验的学习路径研究学前教育58徐露倩洋安幼儿园心情日历：提升大班幼儿前书写能力的载体研究学前教育59汪美恩洋安幼儿园一物多玩：大班幼儿室内锻炼的支持策略研究学前教育60谢丽娟洋安幼儿园情境创设·区域联通·主题创生：指向深度体验的野战游戏策略研究——以“洋洋野战营”游戏为例学前教育61祝凯玥洋溪中心幼儿园嬉游严州：幼儿“最佳研学路线”项目化学习教学实践学前教育62饶仙桃洋溪中心幼儿园基于儿童视角下幼儿建构游戏中多元表征的实践研究——以大班建构游戏故事《家乡的桥》为例学前教育63杜萌萌洋溪中心幼儿园生发·共建·深思：指向深度学习的幼儿区域活动实践探索学前教育64蒋燕月亮湾幼儿园三融四导：“托幼一体化”背景下课程环境创设的实践研究学前教育三等奖（92篇）1王瑜白沙幼儿园“冰雕连里的红”：幼儿红色教育微项目的实践研究学前教育2陈萍白沙幼儿园大萌和迷你小剧场：大班幼儿品德启蒙的载体研究——以大班“垃圾分类”主题剧场活动为例学前教育3吴金凤白沙幼儿园KWL表在幼儿园项目活动中的运用研究——以大班“我们的班运会”项目为例学前教育4章晓飞郑淼虹（执笔）彩虹幼儿园GUI：优化幼儿数学游戏的策略研究学前教育5陆卫玲彩虹幼儿园同心成长营：基于“提升工程2.0”的执教力提升策略学前教育6章晓飞彩虹幼儿园多维·多样·多层：幼儿“劳动冲锋号”班本课程的设计与实施学前教育7陈慧如大慈岩中心幼儿园三链计划：以计划推动幼儿在自主游戏深度学习的策略研究学前教育8黄胜男大慈岩中心幼儿园游戏创想本：指向幼儿整理能力的过程性评价策略学前教育9何华倩大慈岩中心幼儿园现场儿童会议:指向深度学习的大班自主建构游戏路径探析——以“高铁来啦”为例学前教育10宁小莲大慈岩中心幼儿园基于“荷韵部落”幼儿深度学习的实践研究学前教育11陆洁大同中心幼儿园爱不放手：离异单亲家庭儿童心理干预个案研究心理健康12方昱芬大同中心幼儿园拣•探•论”：中班幼儿主题式建构游戏三阶段组织与实践的研究学前教育13饶建菲大同中心幼儿园引发•生成•推进•完善：生活项目活动生成的路径创新研究学前教育14倪佳琪大同中心幼儿园探究从这里开始——利用园内自然物开展小班观察活动的实践研究学前教育15何镓敏大洋中心幼儿园生成·重组·提升：基于完整儿童课程幼儿劳动教育的策略研究学前教育16陈甜大洋中心幼儿园三趣策略：提升中班自闭症幼儿绘本阅读能力的实践研究学前教育17李倩雯更楼中心幼儿园“三步”助力：儿童视角下幼儿“书香森林”的创设与实施学前教育18胡珍灵航头中心幼儿园基于种植活动支持大班幼儿深度学习的策略研究学前教育19罗晓娟航头中心幼儿园三维推进法：托班语言表达力提升的运用与实施——以过家家游戏为例学前教育20郎忠花航头中心幼儿园浸润·追趣·优材：提升大班幼儿前识字核心经验的策略研究学前教育21黄艳萍航头中心幼儿园三维链接：基于“托幼一体化”构建多层次课程的新探索学前教育22廖艳婷李家中心幼儿园大班幼儿“中药坊”活动的创设和运作学前教育23胡闻琪李家中心幼儿园儿童议事厅：提升大班幼儿责任意识的设计与实践研究学前教育24钱金李家中心幼儿园STEAM理念下大班幼儿科学微项目活动的实践探究学前教育25方卓文李家中心幼儿园幼儿园大班菊石特色项目的构建与实施学前教育26金玲梅城幼儿园穿越古今行走传承——中班幼儿“宋韵严州”项目活动的探秘之旅学前教育27吕纹乐梅城幼儿园寻·探·融·拓——DAP视角下大班班本活动《我和古塔的故事》实践探究学前教育28冯晟珂梅城幼儿园多元表征：支持幼儿主题学习的实践策略——以大班幼儿主题活动“行走在古城墙”为例学前教育29骆梦珊梅城幼儿园问题驱动·多元融合：幼儿园自然角创设的实践与探索学前教育30赵鹏飞梅城幼儿园基于“三共”策略视角下幼儿户外混龄运动开展的实践研究学前教育31邵乐明珠幼儿园引入.实证.支持：以问题为向导发展大班幼儿的科学思维学前教育32张泉明珠幼儿园绘•演•讲：幼儿园故事教学的路径构建策略学前教育33叶明珠明珠幼儿园挖掘•链接•创生：基于绘本的幼儿音乐律动教学策略——以中班律动《落叶跳舞》为例学前教育34麻丹明珠幼儿园基于可视化的大班数学分类核心经验学习策略研究——以大班数学《智取鸡毛信》为例学前教育35王佳明珠幼儿园“婺创坊”：大班幼儿戏曲活动的设计与组织策略学前教育36王珊明珠幼儿园基于项目化学习幼儿种植活动的实践探索——以大班微项目活动“探秘手册”为例学前教育37宁永芳明珠幼儿园三推融“情”：促进幼儿阅读理解的教学策略学前教育38何江萍明珠幼儿园创美四季：幼儿园自然美育活动的实践与探索学前教育39张露茜乾潭中心幼儿园发现.趣绘.创玩：幼儿落叶创意画的实践研究学前教育40陈佳乾潭中心幼儿园基于CRPE四维度优化幼儿成长档案袋的实践研究学前教育41张颖乾潭中心幼儿园双式叠加：幼儿建构游戏新模式的实践探索学前教育42滕玥乾潭中心幼儿园对话“主题墙”——幼儿参与主题墙创设的实践探究学前教育43许安乾潭中心幼儿园游戏密码本：提升大班幼儿前书写核心经验的实践探究学前教育44陈芝丹乾潭中心幼儿园童言“信”语：指向前书写能力发展的幼儿邮局游戏的设计与实践学前教育45胡雅玲钦堂中心幼儿园3D建构：提升中班幼儿建构水平的实践研究学前教育46郭灵娟钦堂中心幼儿园“番薯+X”：提升大班幼儿深度学习的实践研究学前教育47包琦钦堂中心幼儿园劳动体验场：大班幼儿劳动教育活动的设计与实施学前教育48程芬人民政府机关幼儿园三维度·三导向·三途径：以“记录单”为载体，助推中班幼儿自主探索的实践研究学前教育49洪媛人民政府机关幼儿园追寻幼儿视角支持深度学习——以大班生活化课程故事《幼儿园的桂花树》为例学前教育50谢璐琦人民政府机关幼儿园“游戏导图”：幼儿角色游戏的设计与实践学前教育51孙晨灿三都中心幼儿园一粒种子改变世界——指向幼儿实践能力的“巨型稻”微项目探究实践学前教育52叶媛实验幼儿园依托红色故事助推大班幼儿户外“野趣游戏”的策略研究学前教育53汤秀实验幼儿园PDS五步式指向项目活动操作路径新探——以大班项目活动《小小染坊》为例学前教育54童燕玲实验幼儿园意·异·议：“儿童议事会”助推大班幼儿深度学习的路径新探学前教育55施琪实验幼儿园进阶·可视·评价·协同：大班语言区“视听角”的设计与实施学前教育56叶静实验幼儿园看·画·说：基于时事热点的大班语言活动的设计与实施——以大班语言活动“温暖在线”为例学前教育57夏媛实验幼儿园“三式问题链”在幼儿园班本活动中的实践研究——以大班“拾趣花生”为例学前教育58吴奕芳实验幼儿园幼儿传统文化浸润学习的实践与思考——以中班班本课程《宋韵严州》为例学前教育59傅子恺寿昌新城幼儿园三部阶：以“晨间签到”为载体促中班幼儿数学计数能力提升学前教育60李燕婷寿昌新城幼儿园三式渐进：中班幼儿打击乐活动游戏化新样态实施路径的策略研究学前教育61沈文静寿昌幼儿园5E教学模式助推幼儿项目学习的策略探索——以大班《好玩的皮影戏》为例学前教育62沈文静寿昌幼儿园问题链在幼儿园项目活动中的实践探究——以大班项目活动“微航空”为例学前教育63叶玲寿昌幼儿园自然材料的思与行——以中班“树叶畅想”在创意美术活动中的推进为例学前教育64方燕婷寿昌幼儿园四场共生:支持幼儿深度学习的实践探究—以中班“园子里的火炬传递”项目活动为例学前教育65黄婷寿昌幼儿园数字信息化赋能背景下幼儿自主游戏深度探究的策略学前教育66洪言寿昌幼儿园“四个一”策略支持中班幼儿深度学习——以项目活动“甘蔗甜了”为例学前教育67邹琼寿昌幼儿园生发.共践.共享：基于Steam理念下中班磨豆腐项目活动的实践探究学前教育68傅琬訸寿昌幼儿园幼儿园儿童议事会活动开展的实践研究——以大班教师节活动为例学前教育69毛伟寿昌幼儿园儿童议事会在幼儿园项目活动中的实施和探究——以“我们的毕业典礼”为例学前教育70何烁下涯中心幼儿园“玩中学。