为在普通学校就读的残疾儿童提供适切的教育教学和相关专业服务，开展随班就读工作的义务教育阶段普通学校专职特教教师和资源教室配备率均达到100%，将学前、高中阶段融合教育纳入特殊教育指导中心工作范围，对承担特殊学生教育教学与管理工作的教师，2022-2024年6月教发院领域市教委下达区级重点任务区重点任务达成目标及具体举措完成时间节点责任部门协同部门6.将各学段随班就读、特教班课程实施纳入学校（园）整体课程管理，2023年9月教育局义教处残联8.加强对特殊教育评估工作8.1在特教学校、特教班重点推进五大领域评估工具的运用，将学前、高中阶段融合教育纳入各类特殊教育指导中心工作范围，2022-2024年6月教育局义教处教育局人事处13.2将学前、高中阶段融合教育纳入区特殊教育指导中心工作范围，2023年6月教育局义教处教育局托幼处教育局高中处13.3根据上海市特殊学生教育评估中心的“共建”要求，2022-2024年6月教育局义教处教育局人事处13.4支持对上海市特殊学生教育评估中心的硬件建设，2023年8月教育局义教处教育局人事处教育局托幼处16.将融合教育通识培训纳入见习教师规范化培训、教师继续教育课程和中小学幼儿园校（园）长培训并计入学分，2023年6月教育局人事处教发院16.2将融合教育纳入区级培训通识课程，对承担特殊学生教育教学与管理工作的教师，落实区教育局、教科研、特教指导中心等部门均有专人管理学前特殊教育管理工作，18.1落实教育局、教科研、特教指导中心等部门均有专人管理学前特殊教育管理工作。